CTS e a educação embiental: possibilidades nas diretrizes curriculares do Ensino Médio

• Godoi Ribeiro Sanches , Denise ^[1] ; Olivo Rosas Moreira , Ana Lúcia ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3263-3268
• Idioma: portugués
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  • O movimento CTS surgiu mediante os diálogos envolvendo os problemas ambientais e o conhecimento científico e tecnológico na sociedade. Este trabalho relata os resultados parciais de uma pesquisa bibliográfica que analisou as diretrizes curriculares estaduais de educação, verificando a possibilidade do professor desenvolver atividades relacionadas a CTS e a educação ambiental no contexto escolar em um colégio do estado do Paraná - Brasil. Concluímos que os currículos analisados oportunizam práticas pedagógicas envolvendo a CTS e a Educação Ambiental. Para sua efetivação, é necessário que o professor demonstre interesse pela abordagem interdisciplinar do conhecimento, o lócus de trabalho e os envolvidos no processo, oportunizando aos alunos à pesquisa, ao diálogo e a agir criticamente na sociedade, mediante as interações da CTS e da Educação Ambiental.