Análise do PCK de professores de Química a partir da perspectiva dos estudantes e do pesquisador
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[1] Universidade Estadual de Campinas
Universidade Estadual de Campinas
Brasil
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2643-2650
- Idioma: portugués
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Resumen
Neste trabalho confrontou-se a análise feita para o reconhecimento do PCK de dois professores em ambientes de ensino diferentes a partir das percepções dos seus estudantes, em uma análise quali e quantitativa, com a análise realizada pelo pesquisador. Nota-se que para algumas categorias de conhecimento as análises concordam enquanto para outras se apresentam discrepantes. Fatores como o número de alunos por sala, a maturidade dos estudantes, o caráter da aula (dialógica ou não) e o curso ou formação dos estudantes podem influenciar suas percepções. Ainda, a análise quantitativa apresentou-se como ferramenta complementar, mas necessita de adaptações em sua utilização, sendo necessário levar em conta o contexto como potencial influência nos dados obtidos.
