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Diários como ferramenta de formação docente continuada: uma análise no contexto de um mestrado profissi

    1. [1] Universidade Federal de Alagoas/UFAL
  • Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, ISSN-e 2174-6486, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2613-2618
  • Idioma: portugués
  • Enlaces
  • Resumen
    • Neste trabalho foram investigados os saberes docentes produzidos por quatro professores/mestrandos a partir da escrita, reescrita e análise de diários, em um processo que os envolveu como sujeitos e autores da pesquisa. Os aspectos mais recorrentes nas reflexões produzidas pelos professores/mestrandos estiveram relacionados sempre à prática pedagógica. Em geral, as reflexões abarcaram questões como: i) a abordagem do conhecimento químico, ii) o conhecimento prévio dos estudantes e, iii) recursos didáticos. Desse modo, o diário se apresentou como um instrumento valioso na formação continuada de professores, possibilitando o desenvolvimento profissional na medida em que permite adensar aprendizagens.


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