A formação de professores de ciências para a educação do campo: uma análise bakhtiniana de discursos acadêmicos sobre o tema

• De Souza , Josiane ^[1] ; Rezende , Flavia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2545-2550
• Idioma: portugués
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  • Desde a criação do Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura do Campo, em 2009, mais de 40 cursos de Licenciatura foram iniciados no país, sendo as Ciências da Natureza parte das ênfases da maioria. Tal protagonismo nos motivou a voltar nosso olhar para a formação de professores de Ciências para a Educação do campo. Encontramos 5 artigos, que abordavam a formação do professor da educação do campo e da análise desses enunciados, percebemos que a formação do educador do campo aparece comprometida com a elaboração da consciência acerca das relações capitalistas de produção e dos efeitos da globalização e que esse é um grande desafio para pesquisadores e formadores dos educadores do campo na área de Ciências.