Histórias em Quadrinhos e Argumentações em Aulas de Física

• Testoni , Leonardo ^[1] ; Brockington , Guilherme ^[1] ; De Azevedo , Maria Nizete ^[1] ; Patrícia Linardi ; Simone Alves de Assis Martorano ; Rubia Fernandes ; Paulo Henrique De Souza
  1. [1] Universidade Federal de São Paulo

     Universidade Federal de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1465-1472
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Neste artigo, buscamos investigar a influência da utilização de Histórias em Quadrinhos (HQ) em aulas de Física, analisando uma proposta para a construção do conceito de inércia no ensino fundamental. Fizemos uso dos modelos de análises argumentativas de Toulmin e Jiménez-Aleixandre, além da Análise de Conteúdo, objetivando aprofundar a reflexão sobre o uso pedagógico das HQ, buscando constituir uma importante ferramenta para inserir os alunos em um ambiente construtivo da cultura científica.