Universidade e formação continuada de docentes da escola básica: alguns movimentos de ruptura
- Autores: Ieda Maria Giongo, Marli Teresinha Quartieri, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt
- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 327-332
- Idioma: portugués
- Enlaces
-
Resumen
O presente trabalho tem por objetivo explicitar um conjunto de resultados relacionados à formação continuada de um grupo de professores de seis educandários públicos brasileiros, envolvendo conteúdos de geometria e frações. O material de pesquisa - gravações dos encontros de preparação dos materiais e de formação nas escolas e questionários respondidos por docentes – permitiu evidenciar três resultados: os encontros semanais com pesquisadores e professores bolsistas têm permitido a elaboração de materiais didáticos e a emergência de metodologias; realizar a formação nas escolas proporciona a participação de docentes de distintas áreas do conhecimento; a produtividade de estudar, concomitantemente à elaboração de práticas pedagógicas, produções acadêmicas da área.
