Uma escola para a independência e para a responsabilidade: o Jardim Infantil Pestalozzi

• Ana María PESSOA ^[1]
  1. [1] Instituto Politecnico de Setubal

     Instituto Politecnico de Setubal

     Setúbal (Santa Maria da Graça), Portugal

     
• Localización: Sarmiento: Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación, ISSN-e 2659-9589, ISSN 1138-5863, Nº 21, 2017, págs. 159-171
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A school for independence and responsibility: the Jardim Infantil Pestalozzi
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Jardim Infantil Pestalozzi (1955-….) is a private kindergarten institution, in Lisbon.

    This paper shares the results of the investigation on this school within the INOVAR project – Itineraries of pedagogical innovation: reference schools and experiences in Portugal in the twentieth century (2016-2019), funded by the Portuguese Foundation for Science and Technology, since May 2016. This project aims to identify and to characterize a large group of innovative, alternative schools founded in Portugal during the 20th century. The analysis of different practices, pedagogical principles, methodological issues seen as representative and alternative ways of schooling -at that time as well as today, are also the goals of this project.

    Different sources were used: publications and materials generated by the school, the huge amount of documents kept in the archive (activity plans, reports, letters, meeting records, school newspapers, photography and audiovisual documents…) and oral testimonies.

  • português

    O Jardim Infantil Pestalozzi (1955-….) é uma escola de ensino particular, em Lisboa.

    Este artigo dá conta da investigação que sobre ele está a ser feita no âmbito do projeto INOVAR – Roteiros da inovação pedagógica: escolas e experiências de referência em Portugal no século XX, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) desde maio de 2016. O projeto pretende identificar e caracterizar um conjunto de escolas e experiências inovadoras, criadas em Portugal ao longo do século XX. A análise de diferentes práticas, paradigmas pedagógicos e metodologias representativas de formas de escolarização alternativas que, então ou ainda hoje caracterizam essas instituições, são outros dos objetivos do projeto.

    Como fontes para este artigo foram utilizadas diversas publicações e materiais produzidos pela escola, a extensa documentação de arquivo (planos de atividades, relatórios, cartas, atas, imprensa escolar, fotografias, documentos audiovisuais, …) e testemunhos orais.