A rede temática e o ciclo temático na busca pela cultura de participação na educação CTS

• Autores: Júlio César Lemos Milli, Eliane dos Santos Almeida, Simoni Tormölhen Gehlen
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 11, Nº. 1, 2018, págs. 71-100
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The thematic network and the thematic cycle in the search for the culture of participation in Science-Technology-Society education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • English

    In the context of a formative process of educators of sciences  in  the municipality of Santa Luzia/BA, the contributions of the Thematic Network in the construction of a Thematic Cycle were investigated and their role was analyzed in the development of the culture of participation.  In order to do so, the information obtained during the Thematic Research process carried out in the mentioned municipality was rediscussed, in which the following categories emerged: a) the cause-consequence relationship of the culture of silence and b) The culture of participation as political-epistemological alternative. Among the results, the cyclic-dialectic relationship between the cause and the consequence of the limit situations is highlighted, which are articulated to the political and epistemological needs of social organization. These aspects were problematized and systematized in a Teaching Plan through the Thematic Cycle, corroborating for the effectiveness of the culture of participation in STS education.

  • português

    No contexto de um processo formativo de educadores de ciências do município de Santa Luzia/BA, investigaram-se as contribuições da Rede Temática na construção de um Ciclo Temático e analisou-se o papel destes no desenvolvimento da cultura de participação. Para tal, foram rediscutidas as informações obtidas durante o processo de Investigação Temática realizado no referido município, no qual emergiram as seguintes categorias: a) a relação causa-consequência da cultura do silêncio e b) A cultura de participação como  alternativa político-epistemológica. Dentre os resultados, destaca-se a relação cíclico-dialética entre a causa e a consequência das situações-limite, as quais se articulam às necessidades políticas e epistemológicas da organização social. Tais aspectos foram problematizados e sistematizados em um Plano de Ensino por meio do Ciclo Temático, corroborando para a efetivação da cultura de participação na educação CTS.