Crecimiento de cristales en el curso de Física del Estado Sólido en pregrado de Nanotecnología

• Palomares Mendoza, José Guadalupe ^[1] ; Almaguer Medina, Jaime Francisco ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
• Localización: Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 11, Nº. 2, 2017
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Para los estudiantes del tercer semestre de la Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología de la Universidad de Guadalajara los diversos modelos abstractos del curso de Física del Estado Sólido hacen difícil su entendimiento. No obstante la actual abundancia de modelos físicos y computacionales que apoyan los contenidos teóricos relacionados con la formación de estructuras cristalinas, desarrollar por propia cuenta el crecimiento de cristales de sulfato de cobre pentahidratado (vitriolo azul) y de sulfato de magnesio (sal de Epsom) como una experiencia educativa que involucra el aula y el laboratorio de manera paralela al poner en práctica los nuevos conceptos y modelos mediante una experiencia activa concreta que involucre reflexión es crucial para dichos estudiantes de ingeniería. Este trabajo presenta los resultados y aspectos más relevantes del desarrollo de aprendizajes en los estudiantes para el crecimiento de los cristales antes mencionados, lo cual da cuenta del grado de comprensión de los contenidos teóricos involucrados en esta actividad y el curso antes referido.

  • English

    For third semester students of Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología at the Universidad de Guadalajara the huge burden of abstract models in the Solid State Physics course make them difficult to understand it. Nevertheless of the current plenty physical and computational models that support theoretical contents related to the formation of crystal structures, develop by their own self the grown of copper sulfate pentahydrate crystals and magnesium sulfate crystals as an educational experience that involves classroom and laboratory side to side by practice the new concepts and models by means of an active concrete experience that involves cogitation is crucial for the aforementioned engineer students. We present the more relevant results and aspects in developing of learning in students for the aforementioned crystals growing, which accounts the comprehension level of theoretical contents involve in this activity and the aforementioned course.