Necesidades formativas. Modelos para su análisis y evaluación

Diz López, María Julia ^[1]
1. [1] Universidade de Santiago de Compostela
  
  Universidade de Santiago de Compostela
  
  Santiago de Compostela, España
Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 6-10
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Formative needs. Analysis and evaluation models
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Resumen
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  El propósito de este trabajo es acotar el concepto de necesidad y sus diferentes acepciones, determinar el significado del término necesidad formativa y estudiar los principales modelos de análisis y evaluación de necesidades. Para ello se ha realizado una revisión teórica basada en el estudio documental, acudiendo a fuentes bibliográficas especializadas: libros, revistas, investigaciones en la materia. A partir de la cual, se ha organizado la información recopilada, se ha analizado y redactado el estudio que presentamos. Como principales conclusiones se ha determinado que el concepto de necesidad es ambiguo y toma diferentes significados según el enfoque empleado para
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  The purpose of this work is to define the concept of necessity and its different meanings, determine the meaning of the term training need and to study the main models of analysis and needs assessment. To this end has been made a theoretical reviewbased on the documentary study, turning to specialized bibliographic resources: books, magazines, investigations in the field. On the basis of which, has organized the information collected, has been analyzed and drafted the present study. As main conclusions it has been determined that the concept of necessity is ambiguous and takes on different meanings depending on the approach used for analysis.