Resumen de Reflexões metodológicas sobre pesquisas do tipo estado da arte: investigando o conhecimento pedagógico do conteúdo
Luciane Fernandes de Goes, Carmen Fernández
Este trabalho tem o propósito de apresentar procedimentos metodológicos em relação às pesquisas denominadas Estado da Arte.
Descrever alguns dos caminhos para a construção desse tipo de pesquisa, expor as dificuldades encontradas durante o processo e as contribuições dessa modalidade de pesquisa. Nesse sentido, apresentam-se alguns dos resultados obtidos de um estudo relacionado ao Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK – da sigla em inglês Pedagogical Content Knowledge). O objetivo central do estudo foi traçar um perfil da produção mundial sobre o PCK, no período de 1986 a 2013. A realização da pesquisa do tipo Estado da Arte permitiu esboçar um panorama da literatura de forma a reconhecer como o PCK vem evoluindo ao longo dos anos. Apesar das dificuldades existentes durante a pesquisa, o Estado da Arte permite fazer algumas inferências importantes. Os dados apontam para a necessidade de mais estudos do tipo descritivos sobre o PCK, especialmente na área das ciências e que enfoquem os professores experientes, além de, particularmente, os professores da Educação Infantil e do Ensino Médio. Além disso, o Estado da Arte sobre o PCK nos leva a crer que se trata de um modelo frutífero e que tem auxiliado a compreender o conhecimento profissional de professores.
