Reflexões metodológicas sobre pesquisas do tipo estado da arte: investigando o conhecimento pedagógico do conteúdo
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Luciane Fernandes de Goes [1] ; Carmen Fernandez [1]
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[1] Universidade de São Paulo
Universidade de São Paulo
Brasil
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- Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 1, 2018, págs. 94-118
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Methodological reflections about state of the art researches: investigating the pedagogical content knowledge.
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Resumen
Este trabalho tem o propósito de apresentar procedimentos metodológicos em relação às pesquisas denominadas Estado da Arte.
Descrever alguns dos caminhos para a construção desse tipo de pesquisa, expor as dificuldades encontradas durante o processo e as contribuições dessa modalidade de pesquisa. Nesse sentido, apresentam-se alguns dos resultados obtidos de um estudo relacionado ao Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK – da sigla em inglês Pedagogical Content Knowledge). O objetivo central do estudo foi traçar um perfil da produção mundial sobre o PCK, no período de 1986 a 2013. A realização da pesquisa do tipo Estado da Arte permitiu esboçar um panorama da literatura de forma a reconhecer como o PCK vem evoluindo ao longo dos anos. Apesar das dificuldades existentes durante a pesquisa, o Estado da Arte permite fazer algumas inferências importantes. Os dados apontam para a necessidade de mais estudos do tipo descritivos sobre o PCK, especialmente na área das ciências e que enfoquem os professores experientes, além de, particularmente, os professores da Educação Infantil e do Ensino Médio. Além disso, o Estado da Arte sobre o PCK nos leva a crer que se trata de um modelo frutífero e que tem auxiliado a compreender o conhecimento profissional de professores.
