Crianças inventando mundos e a si mesmas: ideias para pensar a autoria narrativa infantil

• girardello, gilka ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 14, Nº. 29, 2018 (Ejemplar dedicado a: jan./apr.), págs. 71-92
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Children inventing worlds and themselves: considering children’s authorship of narratives
  • Niños inventando mundos y a sí mismos: ideas para pensar la autoría narrativa infantil
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• Resumen
  • español

    El artículo, de carácter ensayístico, discute la importancia y las posibilidades devaloración de la autoría narrativa infantil en el escenario contemporáneo, considerando elrol que en ella desempeñan la imaginación y las experiencias vividas por los niños. Entrelos presupuestos del trabajo se encuentra la potencia generadora que la narrativa ejercesobre el imaginario, retomada acá a partir de Paul Ricoeur, Richard Kearney y MaxineGreene. La discusión toma en consideración la crítica a la noción de autoría comofundación o propiedad, pero se concentra en la dimensión ético-poética de la autoría,entendida como un quehacer discursivo en el cual los niños exploran el lenguaje máspreciso y singular para la invención de historias y al mismo tiempo para su propiaconstrucción como sujetos. También se reflexiona sobre algunas propuestas de creaciónnarrativa con niños, a partir de una concepción lúdica y dialógica de autoría, en la cualentran en libre juego la imaginación individual, la memoria y la apropiación cultural, laapertura a la historicidad y el intercambio social. Finalmente, la discusión sobre autoríanarrativa infantil se amplía con recuerdos de infancia de escritores, sobre lo que losestimuló a crear historias cuando eran niños, subrayando la necesidad de un tiempo, unespacio, el escuchar al otro y los textos culturales inspiradores en la creación de historiasque pueda significar para los niños la experiencia de una gran aventura interior.

  • English

    This essay discusses the importance of and opportunities for giving value to children’sauthorship of narratives, considering the role that their imagination and experiencesperform in them. The work assumes that narratives have great potential to stimulate theimaginary as it is conceived by Paul Ricoeur, Richard Kearney and Maxine Greene. Thediscussion considers criticism of the notion of authorship as a foundation or property, andconcentrates on the ethical-poetic dimension of authorship, understood as a discursiveproduction in which children explore a highly precise and unique language to inventstories and simultaneously construct themselves as subjects. The article also reflects onsome further proposals for creating narratives with children, based on a ludic anddialogical concept of authorship, in which enter into a free interplay individualimagination, memory and cultural appropriation, an opening to historicity and socialsharing. Finally the discussion about children’s narrative authorship is expanded byconsidering the childhood memories of writers and what inspired them to create storiesas children. This highlights the need to provide a time and space to listen to others as wellas cultural texts that can inspire the creation of stories that can provide to the children theexperience of a great interior adventure.

  • português

    O artigo discute a importância e as possibilidades de valorização da autoria narrativa infantil no cenário contemporâneo, considerando o papel que nela desempenham a imaginação e as experiências vividas pelas crianças. Entre os pressupostos do trabalho está a potência geradora que a  narrativa exerce sobre o imaginário, retomada aqui a partir de Paul Ricoeur, Richard Kearney e Maxine Greene. A discussão leva em conta a crítica à noção de autoria como fundação ou propriedade, mas concentra-se na  dimensão ético-poética da autoria, entendida como um fazer discursivo no qual as crianças explorem a linguagem mais precisa e singular para a invenção de histórias e ao mesmo tempo para sua própria construção como sujeitos. Reflete-se também sobre algumas propostas metodológicas de criação narrativa com crianças, a partir de uma concepção lúdica e dialógica de autoria, na qual entram em livre jogo a imaginação individual, a memória e a apropriação cultural, a abertura à historicidade e o compartilhamento social. Por fim, a discussão sobre autoria narrativa infantil é ampliada por lembranças de infância de escritores, sobre o que os animou a criar histórias quando crianças, destacando-se a necessidade de um tempo, de um espaço, da escuta do outro e de materiais culturais inspiradores para uma criação de histórias que possa significar para as crianças a experiência de uma grande aventura interior.