Inteligência emocional na gestão da disciplina em sala de aula

• Valente, Sabina ^[1] ; Monteiro, Ana Paula ^[1] ; Lourenço, Abílio Afonso ^[2]
  1. [1] Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

     Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

     Vila Real (São Pedro), Portugal

     
  2. [2] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 2: CONFLICTOS Y MEDIACIÓN ESCOLAR), págs. 46-51
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence in classroom discipline management
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• Resumen
  • português

    A ocorrência de comportamentos disruptivos em sala de aula integra um dos piores problemas vivenciados pelos professores atualmente.Este estudo investigou-se a relação entre a inteligência emocional (IE) e a gestão da disciplina na sala de aula. Participaram na investigação 559 professores do Ensino Básico e Secundário. Foram utilizados como instrumentos o Questionário de Competência Emocional, a Escala de Eficácia dos Professores na Gestão da Sala de Aula e uma ficha de dados pessoais e profissionais. Os resultados mostram que os docentes que apresentam mais capacidade para lidar com a emoção demonstram maior gestão da disciplina na sala de aula.

  • English

    The occurrence of disruptive behaviors in classroom integrates one of the worse problems lived for the professors in the present time. In the present study was investigated the relation between emotional intelligence (EI) and the management of discipline in the classroom. 559 teachers of Basic and Secondary school participated in the investigation. The Emotional Competence Questionnaire, the Scale of Teacher Efficacy in Classroom Management and a personal and professional data inquiry had been used as instruments. The results show that the teachers who present more capacity to deal with the emotion demonstrate a greater management of discipline in the classroom.