El fomento de la inclusión social infantil a través de los lenguajes artísticos

• Anna Mundet Bolós ^[1] ; Nuria Fuentes-Peláez ^[1] ; Crescencia Pastor ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Pedagogía social: revista interuniversitaria, ISSN-e 1989-9742, Nº. 29, 2017 (Ejemplar dedicado a: Diversidad Cultural e inclusión socioeducativa), págs. 143-156
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A promoção da inclusão social das crianças através dos linguagens artísticos
  • Promoting social inclusion for children through artistic methodologies
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• Resumen
  • español

    El principal objetivo de este trabajo de investigación es reflexionar sobre la ma­nera de fomentar la inclusión social a través de los lenguajes artísticos. En concreto, la fina­lidad es escuchar y recoger las opiniones de los profesionales que trabajan para promover la inclusión social desde los Centros Abiertos (Centros de Atención Primaria de Servicios Sociales en Cataluña). La investigación que se presenta es fruto de un estudio mixto que com­bina la estrategia cualitativa de la entrevista grupal y el instrumento del cuestionario desde la perspectiva cuantitativa, en el que han participado 97 profesionales de Centros Abiertos de Cataluña. Los resultados permiten evidenciar y constatar la necesidad de fomentar el tra­bajo emocional y social, y las potencialidades que los lenguajes artísticos tienen para trabajar con niños y niñas que viven en situaciones de vulnerabilidad social y, que por ello, acuden a dichos Centros. La manera de acercarnos a las voces de estos profesionales ha sido a través de las entrevistas grupales con la finalidad de conocer los aspectos subjetivos y particulares de su experiencia profesional. Además, con el fin de poder detectar las necesidades de estos profesionales para promover la inclusión social a través de dichos lenguajes se ha elabora­do un cuestionario, diseñado específicamente para este estudio, obteniendo una respuesta efectiva del 50% de los Centros Abiertos de Cataluña. El análisis de contenido de la infor­mación recogida ha permitido identificar los contenidos a partir de los cuales los lenguajes artísticos permiten favorecer la inclusión social y, por otro lado, los aspectos necesarios para estructurar y planificar una acción basada en los mismos. Las principales conclusiones ob­tenidas evidencian que los lenguajes artísticos son estrategias que promueven el desarrollo emocional de las personas. Por ese motivo, se evidencia la necesidad y el interés por explorar la relación entre arte y resiliencia, ya que si se ha demostrado que estas metodologías favo­recen el bienestar infantil, se puede suponer que también podrían fomentar la capacidad de resiliencia de las personas.

  • English

    The main aim of this study is to reflect on how to encourage social inclusion through artistic methodologies and, specifically, to gather opinions concerning them from educational professionals working to promote social inclusion in the Centres Oberts (So-cial Service Primary Care Centres) in Catalunya, Spain. We performed a mixed study which combined the qualitative strategy of a group interview with the quantitative one of a ques-tionnaire, 97 professionals from the Centres Oberts participated. The former dealt with sub-jective aspects of the participants’ experiences with artistic methodologies whilst the latter was concerned with the professionals’ requirements to structure, plan, and carry them out. The questionnaire was specifically designed for the study and had a 50% response rate. Our findings indicate the need to encourage emotional and social interventions, and the potential of artistic methodologies to carry these out, with children in situations of social vulnerability coming to our centres. The main results obtained demonstrate that artistic methodologies are strategies that encourage emotional development in individuals. Moreover, they have been shown to promote child welfare and may also encourage resilience in the individual, as a result, the relationship between art and resilience warrants further exploration.

  • português

    O principal objetivo desta pesquisa é refletir a forma de promover a inclusão social por meio dos linguagens artísticos. Especificamente, o objetivo é ouvir e recolher as opiniões dos profissionais que trabalham para promover a inclusão social dos Centros Abertos (cen-tros de cuidados primários do serviços sociais na Catalunha). A pesquisa apresentada é o resultado dum estudo conjunto que combina a estratégia qualitativa da entrevista em grupo com o questionário a partir da perspectiva quantitativa, que envolveu 97 profissionais dos Centros Abertos da Catalunha. Os resultados apontam em confirmar a necessidade de pro-mover o trabalho social e emocional, o potencial que os linguagens artísticos tem no trabalho com crianças que vivem em situação de vulnerabilidade social e que, portanto, acuden a estos centros. A maneira de abordar as vozes desses profissionais tem sido através de entrevistas em grupo, a fim de conhecer os aspectos subjetivos e particulares da sua experiência profis-sional. Além disso, a fim de identificar as necessidades destos profissionais para promover a inclusão social através de tais línguas se desenvolveu um questionário concebido especi-ficamente para este estudo, a obtenção duma resposta efetiva do 50% dos profissinais dos centros Abertos da Catalunha. A análise de conteúdo das informações coletadas identificou o conteúdo dos linguagens artísticos que contribuem para promover a inclusão social e, por outro lado, os aspectos necessários para estruturar e planejar uma ação com base nelas. Os principais resultados mostram que os linguagens artísticos são estratégias que promovam o desenvolvimento emocional das pessoas. Por esta razão, a necessidade e interesse em ex-plorar a relação entre arte e resiliência é evidente, porque se estas metodologias foram mos-trados para promover o bem-estar infantil, pode-se supor que também poderia promover a resiliência das pessoas.