O software como ferramenta de ensino: estimulando a leitura de crianças e jovens diagnosticados com dislexia

• Batista, Jeize de Fátima ^[1] ; Zimmer, Márcia Cristina ^[2]
  1. [1] UFFS/ UniRitter
  2. [2] UNIRITTER
• Localización: Confluência: Revista do Instituto de Língua Portuguesa, ISSN-e 2317-4153, Nº. 52, 2017, págs. 212-231
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Software as a learning tool:: estimulating reading among children and teenagers diagnosed with dyslexia
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• Resumen
  • English

    This study comes from the need of reflection in search of methodologies that favor the pedagogical practice concerning the inclusive work for children and young adults presenting reading disorders called dyslexia. It has been noticed that it’s indispensable to have an adequacy of the school settings to the special educational singularities, in order to guarantee to the students a quality teaching and learning process. Thus, we intend to verify the main deviant processes during oral reading in children and young adults diagnosed with dyslexia, as well as which through the creation and application of a multimedia software with educational games so that they can identify the signs and help students with dyslexia with their difficulties, facilitate and help these students, starting out from their difficulties, to develop a more confident and secure attitude towards learning.

  • português

    Este estudo parte da necessidade de uma reflexão em busca de metodologias que favoreçam a prática pedagógica no que se refere ao trabalho inclusivo de crianças e jovens com dislexia. Vê-se que é imprescindível uma adequação dos contextos escolares às singularidades educativas especiais, de forma a garantir aos alunos um ensino-aprendizagem de qualidade. Dessa forma, após verificar os principais processos desviantes durante a leitura oral em crianças e jovens diagnosticados com dislexia, se buscará produzir e aplicar um software multimídia com jogos educativos, a fim de facilitar e ajudar esses alunos a partir de suas dificuldades a desenvolver uma atitude mais confiante e segura na aprendizagem.