Um olhar para o conceito de átomo: contribuições da epistemologia de Bachelard

• Autores: Jheniffer Micheline Cortez dos Reis, Neide Maria Michellan Kiouranis, Marcelo Pimentel da Silveira
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 10, Nº. 1, 2017, págs. 3-26
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A look at the concept of atom: epistemological contributions of Bachelard
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    http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2017v10n1p3In this article we discuss the concept of atom from the epistemological perspective of Gaston Bachelard, a twentieth century French poet and philosopher. With the objective of promoting reflections about atomic theory, we use the following titles: The Coherent Pluralism of Modern Chemistry (1932) and The Experience of Space in Contemporary Physics (1937). We initially present a scenario concerning the main epistemological contributions and pedagogical positions discussed in these works. We later seek research results about atomic theory teaching in the scientific area, with an epistemological focus. Lastly, we understand that consideration of the books in question and the research results from this article allow important reflections about historical context and its implications for the teaching of concepts related to the atomic model.

  • português

    Neste artigo discutimos o conceito de átomo na perspectiva epistemológica de Gaston Bachelard, filósofo e poeta francês do século XX. Com o objetivo de promover reflexões acerca da teoria atômica, valemo-nos das obras: Pluralismo Coerente da Química Moderna (1932) e Experiência do Espaço na Física Contemporânea (1937), publicadas por Bachelard na década de 1930. Inicialmente apresentamos um cenário que diz respeito às principais contribuições epistemológicas e posições pedagógicas discutidas nestas obras. Num segundo momento, buscamos alguns resultados de pesquisas sobre o ensino de teoria atômica na área científica com foco epistemológico. Por fim, entendemos que o olhar para as obras em questão e os resultados das pesquisas trazidos neste trabalho, permitem reflexões importantes sobre o contexto histórico e suas implicações para o ensino dos conceitos relacionados ao modelo atômico.