Desafios e ações para a efetiva inclusão educacional: algumas considerações

• Autores: Eliane Mahl, Fátima Elisabeth Denari, Douglas Roberto Borella, Jalusa Andréa Stoch, Fabiano da Guia Rocha
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Vol. 2, Nº. 1, 2012, págs. 157-166
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Challenges and actions to effective educational inclusion: Some critical comments
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This time of rapid and deep social changes is felt, sometimes in a tragic way, in the school environment. As a result, teachers are forced to be based on theory to justify to the school community and to society what they already know: historically built universal knowledge; narrowing thus the relationship between their own speech and the legislation and their pedagogical practice. In times of inclusion, professional qualification has never been so necessary to turn the exclusionary society into an inclusionary one, in which, through education, people can reflect critically on their own potentialities and limitations and on those of other people as well, whether or not they need special education.

    After all, despite being an idealistic view, we must not stop believing that all human being is indispensable and important to the construction of a fairer society. And, since students also acquire values through education, we hope that these values may include the recognition that each person is unique and special and has much to contribute to their differences.

  • português

    Nestes tempos de rápidas e profundas transformações sociais que repercutem, por vezes de maneira dramática nas escolas, acaba obrigando os professores a fundamentarem-se teoricamente para justificar à comunidade escolar e à própria sociedade o que já sabem fazer: transmitir saberes universais construídos historicamente, estreitando assim as relações entre o seu próprio discurso, o da legislação e o de sua prática pedagógica. Em tempos de inclusão, nunca fez-se tão necessária a busca por qualificação na formação profissional, objetivando transformar a sociedade excludente em uma sociedade para todos. Uma sociedade onde todos possam, por meio da educação, refletir criticamente sobre as suas potencialidades e limitações, bem como sobre as de outras pessoas, independente se estas pessoas/alunos apresentam ou não Necessidade Educacionais Especiais. E, mesmo talvez com uma visão utópica, não se pode deixar de acreditar que todo ser humano é indispensável e importante para a construção de uma sociedade mais justa, e como o alunado também adquire valores através da educação, que estes valores estejam atrelados ao reconhecimento de que cada ser humano é único e especial, tendo muito a contribuir com suas diferenças.