El estudio de casos como herramienta docente en la adaptación de las asignaturas de construcción a los nuevos planes de estudio de Arquitectura
- Autores: Antonio Galiano Garrigós, Víctor Echarri Iribarren, Almudena Espinosa Fernández, Ángel B. González Avilés, Juan Francisco Maciá Sánchez, Santiago Pastor García, María Jesús Peñalver Martínez, Gema Ramírez Pacheco
- Localización: Diseño de acciones de investigación en docencia universitaria / coord. por José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Neus Pellín Buades, 2013, ISBN 978-84-695-6638-1, págs. 2920-2944
- Idioma: español
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Resumen
El título de Graduado en Arquitectura se encuentra en proceso de implantación en las Escuelas de Arquitectura de Alicante y Cartagena lo que supone una renovación en la forma de enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un clave importante para la adaptación a la convergencia europea es el diseño de nuevas metodologías docentes basadas en la participación activa del alumno que permita el desarrollo de competencias y capacidades. La reducción en el número de créditos en las asignaturas del nuevo grado de arquitectura genera un obligado reajuste en los contenidos a impartir en las mismas así como en un nuevo enfoque en la manera de trabajar con el alumno. El uso de las clases prácticas como herramienta para el aprendizaje a través de casos de estudio se plantea como una posibilidad para completar la información proporcionada por el docente y en una primera aproximación de lo que será el ejercicio profesional del arquitecto, donde la información se maneja de forma global y aplicada. La identificación mediante imágenes y planos de los invariantes constructivos de los edificios ayudará a desarrollar la visión crítica del problema que todo arquitecto debe poseer.
