Resumen de El uso de las TICs para prácticas de Química en el aula bilingüe de Educación Superior
Tania Mazzuca-Sobczuk, Mª José Ibáñez González, Celeste Elena Brindley Alías, María del Mar Sánchez Pérez, María Sagrario Salaberri Ramiro
Las prácticas de laboratorio bilingüe de Química 2 persiguen la utilización de técnicas y procedimientos experimentales, y la interpretación y crítica de los resultados obtenidos. La ejecución de las técnicas debe ser correcta desde el principio, y se deben trabajar e interpretar los datos obtenidos de modo de transformarlos y sacar conclusiones. La realidad dice que este complejo proceso de realización- interpretación-juicio a veces se pierde en las sesiones de laboratorio, dado que la complejidad intrínseca de las manipulaciones a realizar, propias de la asignatura, distrae el foco de atención, y suelen constituirse en el objetivo mismo de la práctica.
Content and Language Integrated Learning (CLIL) persigue además la integración del aprendizaje de un idioma no oficial junto al aprendizaje científico que se persigue. En este contexto, la utilización de un segundo idioma debería estar muy bien apoyado por un material didáctico específico que facilite la interpretación y colabore en las tareas de interpretación, y utilizar una dinámica que favorezca la interacción oral entre el estudiantado en las sucesivas fases de estudio, realización, interpretación y juicio. En este trabajo se muestran la metodología y materiales didácticos empleados y los resultados de su aplicación.
