Representaciones Sociales de los Adolescentes Catalanes sobre la Participación Política en Democracia

• Molina-Neira, Josué ^[1] ; Barriga-Ubed, Elvira ^[1] ; Gámez Ceruelo, Virginia ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: RISE, ISSN-e 2014-3575, Vol. 6, Nº. Extra 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Educación para la Ciudadanía Democrática e Intercultural: Consideraciones Sociológicas y Didácticas), págs. 85-109
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social Representations of Catalan Adolescents on Political Participation in Democracy
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• Resumen
  • español

    Se presenta un análisis de las representaciones sociales que el alumnado de Educación Secundaria tiene en torno a la conceptualización de los mecanismos de participación política en democracia. El estudio parte del análisis de la legislación oficial y profundiza en las representaciones sociales de los adolescentes a partir de encuestas realizadas a 1709 estudiantes de 4º de la ESO de toda Cataluña y entrevistas semiestructuras realizadas a 18 de los estudiantes. Analizando los datos desde una metodología mixta, nos aproximamos a la información y las actitudes que tienen los adolescentes sobre el objeto de estudio, así como a la organización interna de tales representaciones. Los resultados nos permiten reflexionar sobre los discursos y la capacidad crítica de un alumnado que ha cursado sus estudios obligatorios según una legislación que teóricamente ha sido diseñada para formar ciudadanos críticos. Concluimos que la Educación para la Ciudadanía Democrática, desarrollada durante la Ley Orgánica de Educación, ha logrado, por norma general, que buena parte del alumnado tenga una representación sobre participación política tradicional y pasiva, pero no formas de participación activa o alternativas, lo que puede favorecer la perpetuación del status quo.

  • English

    This paper is an analysis of the Social Representations that the students have about the conceptualization of the mechanisms of political participation in democracy. The study begins with the analysis of the official legislation and develop into the Social Representations of teenagers, based on surveys of 1709 students from the last compulsory education in Catalonia and the interviews to 18 students. Analyzing the data from a mixed methodology, we approach the information and attitudes that adolescents have about the object of study, as well as the internal organization of such representations. The results allow us to reflect on the discourses and the critical capacity of students who have completed their obligatory studies according to the legislation that theoretically has been designed to form critical citizens. We conclude that the Education for Democratic Citizenship, developed during the Organic Law on Education, has been achieved by a good part of the pupils. In other words, the students have traditional ideas and passive attitudes about political participation, therefore they are not represented to them the forms of active participation or alternatives, ideas that helps to perpetuate the status quo.