Resumen de Variables intervinientes en la comprensión lectora: una aproximación a su estudio
Este artículo pretende revisar el marco teórico que define los componentes que deben considerarse en el diseño de programas de intervención instruccional dirigidos a mejorar la comprensión y aprendizaje de textos.
En esta exposición, el proceso de lectura se subdivide en dos subprocesos interactivos: la decodificación y la comprensión. Tras la descripción de las vías de acceso al léxico interno, el contenido del artículo se centra en tres tipos de factores: las variables intrasujeto, los elementos textuales y los aspectos derivados de la tarea; abordando las principal interacciones que se producen entre dichos componentes.
