Experiencias para la formación en valores de docentes estudiantes de posgrado

• Autores: Douglas A. Izarra Vielma
• Localización: Experiencias y perspectivas en ética profesional y responsabilidad social universitaria en Iberoamérica / coord. por Douglas A. Izarra Vielma, 2016, ISBN 978-980-281-224-0, págs. 13-29
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se presentan los resultados de una investigación orientada a identificar experiencias relevantes para la formación en valores de docentes. Se realizó un trabajo con profesores que realizan estudios de posgrado en educación en tres instituciones universitarias del estado Táchira, Venezuela. Se aplicó un cuestionario en el que se les pedía mencionar una situación formativa que les resultara significativa para su formación en valores. Los resultados se organizaron en cinco grupos: (a) relación-encuentro; (b) experiencias formales; (c) ejercicio profesional; (d) hogar; (e) experiencias negativas. Se identificó como la experiencia más significativa aquella relacionada con las interacciones formativas, especialmente con otros docentes. De allí que se concluye con la necesidad de mejorar la formación que se desarrolla en los programas de pregrado y posgrado y la importancia de reconocer el espacio escolar como escenario de la formación en valores de los docentes.