Diferenças de gênero no estilo de atribuições causais e metas acadêmicas de universitários brasileiros

• Suely Aparecida do N. Mascarenhas ; Juan Carlos Brenlla ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 115-118
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Gender differences in the style of causal attributions and academic goals of Brazilian University
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• Resumen

  • As teorias das atribuições causais e a das metas acadêmicas têm motivado diversos estudos e pesquisas associados ao tema em diferentes contextos históricos e geográfico do planeta. A pesquisa foi realizada ao abrigo de projeto apoiado pelo CNPq com apoio de equipe multidisciplinar junto a duas universidades federais do Brasil (UFAM e UNIR) contou com n=1355 participantes do sexo masculino e feminino. Os resultados demonstram as metas visando a valorização e necessidade de se sobressair. Quanto às atribuições causais para o rendimento, foi observada diferenças favoráveis aos estudantes do sexo masculino p = .001, confirmando resultados de pesquisas na área.