Unha análise da interacción de aula a través do estudo de caso

• Autores: Andrea Fernández Sánchez
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 101-104
• Idioma: gallego
• Títulos paralelos:
  • Classroom interaction: a case study analysis
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • galego

    O presente traballo aborda a cuestión da problemática da interacción profesorado-alumnado no proceso de ensinanza aprendizaxe, mediante unha investigación etnográfica, a través do estudo de caso, levada a cabo nun aula de 6º de educación primaria, nun centro urbano da cidade de A Coruña. Neste escrito, non se valora unha relación relación específica docente-estudante, nin se trata de facer unha comparativa entre mestres ou de abordar cuestións sobre a calidade e metodoloxía de ensinanza; senón que se trata relatar e determinar cómo o alumnado debería ter o papel principal no proceso de ensino-aprendizaxe.

  • English

    This communication address the interaction influence in the teaching-learning process, through an ethnography research, especially a case study made in a six grade classroom in a school in A Coruña. This research is not about a teacher-student relation valuation, neither to compare teachers nor to treat questions about the methodology and education quality. The aim is relate and define how the students should have the principal rol in the teaching-learning process.