Relações entre a aprendizagem autorregulada e os fatos ( auto )biográfico s

Fabiane Puntel Basso ^[2] ; Maria Helena Menna Barreto Abrahão ^[1] ; Lourdes Maria Bragagnolo Frison ^[1]
1. [1] Universidade Federal de Pelotas
  
  Universidade Federal de Pelotas
  
  Brasil
2. [2] Pontifícia Universidade C atólica do Rio Grande do Sul, Brasil
Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 78-82
Idioma: portugués
Enlaces
- Texto completo
Resumen
- O objetivo desse trabalho foi verificar a adequação de uma metodologia autobiográf ica na compreensão do processo da aprendizagem autorregulada ,em alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Participaram do estudo dez alunos d e uma escola da rede pública estadual da cidade de Porto Alegre, Brasil. Foi utilizada uma metodologia de abordagem autobiográfica, inspirada na técnica dos ateliês biográficos de projetos, adaptada aos objetivos da pesquisa. A análise de cada etapa do ateliê mostrou que as experiências de vida de cada aluno revelara m os níveis de autorregulação da aprendizagem e de apropriação das estratégias utilizadas no seu processo formativo