Los planes de estudio y la formación de maestros: un estudio longitudinal

• Autores: Rosario Ordóñez-Sierra, Isabel María Ridao García
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 52, Nº 1, 2000, págs. 87-105
• Idioma: español
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• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    El presente artículo pone de manifiesto los resultados de un estudio longitudinal realizado a lo largo de tres años en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Trata de comprobar los efectos derivados de la aplicación y desarrollo de un plan de estudios en la formación inicial de maestros. Una investigación de estas características sugiere, desde el conocimiento directo de la realidad en que ha tenido lugar, reafirmaciones, interrogantes, dudas y llamadas de atención ante la implantación, con sucesivas revisiones, de los nuevos planes en los que perviven conocidos y antiguos errores

  • English

    This report relates the results of a longitudinal study carried out in the course of three years in the Facultad de Ciencias de la Educación. We have checked the results arisen from the application and development of a curriculum in the teachers¿ initial training. A survey of these characteristics, from the point of view of the direct knowledge of the reality in wich it has taken place, suggets consolidation, questions, doubts and special attention considering the establisment, wih consecutive revisions, of the new curriculum in which well known and old mistakes remain.