Resumen de Estudio correlacional entre habilidades matemáticas y memoria y control inhibitorio en Educación Infantil
José Antonio Rodríguez Niño, Vicente Pinto Tena, Rebeca Siegenthaler Hierro
Algunas investigaciones apuntan que las funciones ejecutivas tienen una relación directa con los futuros aprendizajes matemáticos (Geary, Hoard y Nugent, 2012, Miranda et al., 2012, Toll et al., 2011). Es por ello que este estudio pretende analizar dicha relación en niños que cursaban 3 curso del segundo ciclo de educación infantil de la provincia de Castellón. Se utilizaron como método evaluador test clínicos, Tedi-Math (Grégoire, Noël y Van Nieuwenhoven, 2005) para evaluar habilidades matemáticas, Sun-Moon Stroop (Archibald y Kerns, 1999), una subprueba del NEPSY-II (golpeteo, Korkman, Kirk y Kemp, 2007) para control inhibitorio y de memoria cuatro subpruebas extraídas de Pickering, Baqués y Gathercole (1999, dígitos directos, dígitos inversos, conteo y laberintos) y Odd-One- Out (Henry y MacLean, 2003). Las correlaciones son estadísticamente significativas para la mayoría de los casos. Parece que las correlaciones de memoria de trabajo y habilidades matemáticas son significativas en mayor medida que las de control inhibitorio. Sólo una de las dos pruebas de inhibición tiene correlaciones similares a las de la memoria. Concluyo que las puntuaciones obtenidas en habilidades matemáticas son mayores cuanto más grande es la capacidad memorística e inhibitoria.
