Fraseodidáctica basada en tecnologías digitales

• Autores: María Ángeles Solano Rodríguez
• Localización: Unidades fraseológicas y TIC / coord. por María Isabel González Rey, 2012, ISBN 978-84-695-6413-4
• Idioma: francés
• Enlaces
  • Texto completo (htm)
• Resumen
  • español

    En esta sociedad de la información, nuestros alumnos son jóvenes acostumbrados a Internet, a las herramientas en línea y al conocimiento colectivo y compartido en la web 2.0. Por tanto, las TIC tienen sobre ellos un efecto motivador que se inversa en entornos educativos tradicionales. En el presente artículo, partiendo de un enfoque constructivista, postulamos que las TIC pueden incidir positivamente en el aprendizaje de las unidades fraseológicas de las lenguas extranjeras. Tras averiguar los recursos tecnológicos de que disponemos actualmente, buscamos su potencial educativo, enlazando con una reflexión sobre la manera de desarrollar y aprovechar ese potencial de mejor manera para que redunde en una mejora en el ámbito específico de la fraseodidáctica. Comprobaremos las numerosas ventajas que tienen las TIC en ese campo, relacionadas con el acceso a las unidades fraseológicas en contexto, a la posibilidad de comprenderlas mejor gracias a los recursos multimedia, y a la comodidad de poder utilizarlas interactuando con otros alumnos o con internautas nativos en espacios y tiempos distintos.

  • English

    In this information society, our students are used to the Internet, to online tools and to knowledge sharing on the web 2.0. ICT has a motivational effect on them, which is reversed when they are undergoing traditional learning environments. In this paper, we adopt a constructivist approach, and assume that ICT can have a positive impact on learning phraseological units in a foreign language. After reviewing current technological teaching resources, we analyze their potential in education, and reflect on how opportunities can be best developed and exploited to improve the specific field of Phraseodidactics in foreign languages. The multiple benefits offered by ICT in this respect include enabling students to access phraseological units in a real context, improving their understanding through the use of multimedia resources, and facilitating real time or delayed interaction with other students or with native speakers.

  • français

    Dans notre société de l'information, nos jeunes étudiants sont habitués à Internet, aux outils en ligne et au partage des connaissances sur le web 2.0. Ainsi, les TICE ont-elles un effet de motivation sur eux, à l'inverse de ce qui se produit quand ils sont soumis à des environnements éducatifs traditionnels. Dans ce texte, nous adoptons une approche constructiviste, et nous postulons que les TICE peuvent avoir un impact positif sur l'apprentissage des unités phraséologiques des langues étrangères. Après examen des ressources technologiques numériques, aujourd'hui à notre portée nous recherchons leur potentiel en matière d'éducation, puis nous réfléchissons à la manière de développer et d'exploiter ce potentiel de manière optimale afin de parvenir à une amélioration dans le domaine spécifique de la Phaséodidactique des langues étrangères. Nous vérifierons ensuite les nombreux avantages que les TICE représentent dans ce domaine : tels que l'accès aux unités phraséologiques dans leur contexte, ou la possibilité d'interaction avec d'autres étudiants ou des locuteurs natifs en temps réel, ou sous de différents espaces- temps.