En el presente trabajo se pretende esbozar un semblante de la figura de Vikendios Damodós, revisar los precedentes del cultivo escrito del griego vernáculo y valorar en qué medida la actividad docente del cefalonio y el uso innovador del griego vernáculo que realiza en sus obras educativas contribuyeron al inicio de la controversia en torno a qué variedad escrita de la lengua griega era la más adecuada para el discurso filosófico, educativo, intelectual y literario.
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