En este trabajo se presentan los resultados de los análisis estadísticos realizados con los datos de los cuestionarios de satisfacción sobre la docencia recibida que los estudiantes de la UPV-EHU cumplimentan evaluando la actividad de los docentes. Los datos analizados se refieren a 5 cursos académicos con un total aproximado de 900.000 casos. Los análisis realizados han sido: estudio de la fiabilidad del cuestionario, estructura factorial del mismo, criterios de validez, estabilidad en el tiempo de las valoraciones, estudio diferencial en función de algunas variables contextuales y relación de la autoevaluación de los alumnos con la evaluación de los profesores. Los resultados apuntan a un cuestionario con una estructura unidimensional muy clara y con una alta fiabilidad tanto desde la perspectiva de la consistencia interna como de la estabilidad en el tiempo. La validez arroja valores más que aceptables
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