Afectos e inteligencia emocional percibida en escolares de educación primaria

• Autores: David Molero López-Barajas
• Localización: Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas / coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis, 2013, ISBN 978-84-695-8363-0, págs. 1540-1547
• Idioma: español
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• Resumen

  • Nuestro estudio pretende conocer las puntuaciones obtenidas en inteligencia emocional autoinformada y afectos en los participantes del mismo, y establecer la existencia de diferencias significativas en las valoraciones obtenidas en función de las variables sociodemográficas consideradas. La muestra estuvo compuesta por 132 estudiantes de educación primaria. A todos ellos se les administró el cuestionario EQi-YV de Inteligencia Emocional Autopercibida y la Escala de Afectos Positivos y Negativos para niños y adolescentes �PANASN-. Se ha realizado un estudio descriptivo de las dimensiones consideradas en los instrumentos y un análisis para la obtención de diferencias significativas (pruebas t y ANOVA) entre las variables sociodemográficas. Las dimensiones más valoradas de la Inteligencia Emocional Autopercibida han sido el estado general de ánimo y las relaciones interpersonales, siendo las menos valoradas la dimensión intrapersonal y la referida al control de las emociones. En relación a los afectos, los positivos obtienen una valoración superior a los negativos. Hemos encontrado diferencias significativas en el estado general de ánimo en función del centro evaluado y en el control de las emociones en función del género.