El aprendizaje experiencial: un estudio diagnóstico-comprensivo en la "Leeds Metropolitan University"
- Autores: Pilar Folgueiras Bertomeu, Tim Murphy
- Localización: Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas / coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis, 2013, ISBN 978-84-695-8363-0, págs. 1504-1514
- Idioma: español
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Resumen
La presente comunicación expone el proceso de investigación seguido en un estudio sobre el grado de satisfacción de estudiantes de último curso de educación que participan en un proyecto de Aprendizaje y Servicio orientado por la metodología DEL �Directed Experiential Learning�, en la �Leeds Metropolitan Universiy� (Leeds, Gran Bretaña). El proceso de investigación que se presenta consiste en un estudio diagnóstico-comprensivo con 40 estudiantes, donde- a partir del modelo teórico de satisfacción con el que se trabaja- se analizan 4 dimensiones clave (conocimiento e intencionalidad atribuida, valoración de la utilidad atribuida, valoración del proceso y proyección social). Entre los resultados preliminares obtenidos, destaca el alto grado de satisfacción del estudiantado participante, principalmente porque perciben que han adquirido unos aprendizajes conceptuales, metodológicos y ciudadanos a partir de su colaboración en entidades sociales y educativas
