El presente estudio analiza la importancia que juegan los valores sobre la inclusión e interculturalidad en los futuros profesionales de educación tanto en función de su titulación de estudios, género y edad. Para ello, se elaboró un cuestionario que utiliza escalas tipo lickert de 45 ítems siguiendo las directrices de la Guía Index for Inclusion (Booth y Ainscow, 2000). La muestra está compuesta por estudiantes de Bachillerato, universitarios de grado y posgrado de Tenerife (Islas Canarias). Esta Investigación, realizada desde la perspectiva de los implicados mencionados, ha permitido conocer la actitud general que los sujetos tienen hacia la educación inclusiva e intercultural, así como las barreras conceptuales, declarativas y estratégicas que permiten desarrollar de forma óptica estos contenidos
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