Evaluación del rendimiento lector en alumnado diagnosticado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
- Autores: Laura de Castro Bermúdez, María Ángeles Axpe Caballero
- Localización: Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas / coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis, 2013, ISBN 978-84-695-8363-0, págs. 605-612
- Idioma: español
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Resumen
El objetivo de este trabajo ha sido detectar y evaluar alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), así como analizar las posibles dificultades en los principales procesos lectores, medidos a través del PROLEC-R (Cuetos, 2009). La muestra se ha obtenido en 19 colegios de la Isla de Tenerife (Canarias, España), en un rango de edad entre los 5 y los 11 años. Los resultados ponen de relieve muchos problemas en los procesos lectores de los TEL, especialmente en todo aquello relacionado con aspectos básicos del lenguaje oral y con la comprensión. Finalmente, añadir, que se está en proceso de ejecución de un programa de intervención basado en los materiales ALE y Leer en un Clic (García de Castro y Cuetos, 2012), cuyo principal eje de actuación está centrado en llevar a cabo una integración de lo más eficaz de los diferentes métodos de enseñanza de la lectura.
