Resumen de Contextos de aprendizaje, determinantes familiares y rendimiento escolar en el almunado de educación secundaria de Galicia

Alfonso Barca Lozano, Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Humberto Morán Fraga

• español

  La familia es la institución social que proporciona uno de los contextos de desarrollo y promoción humanos más importantes para las personas que la integran. Puede ser considerada como un grupo humano particular porque en él coinciden en convivencia personas adultas que están, por una parte, en un proceso de alcanzar su propia identidad y madurez personal y, por otra, a su vez, tienen que implicarse en modular y moderar las naturales diferencias de capacidad y de habilidades que poseen los miembros más jóvenes de dicho grupo, precisamente debido al nivel diferencial de desarrollo en que se encuentran frente a los miembros adultos. En el contexto familiar, uno de los hechos importantes que se dan entre los estudios que se llevan a cabo, es el de considerar a los adolescentes como miembros jóvenes que necesitan una constante atención y cuidado por parte de los mayores para el logro de su proceso de convivencia y socialización. Con este trabajo se pretenden conocer los posibles efectos que poseen en el alumnado de educación secundaria variables importantes relativas a la percepción del alumno sobre su relación familia/alumno, familia/trabajo escolar y familia/centro escolar. Sabemos por otros trabajos recientes que los efectos suelen ser relevantes, positivos y negativos, en la configuración de la estructura personal de los sujetos, asi como en su rendimiento académico. Con una muestra de 3.942 sujetos, representativos de la Comunidad Autónoma de Galicia (España), de los niveles de Educación secundaria, (en sus modalidades de ESO, Bachillerato y Formación profesional), se pretenden verificar los dos objetivos básicos que se plantean en orden a conocer los determinantes de rendimiento académico derivados de las relaciones familiares.

• English

  The family is a social institution that provides one of the most important contexts of the human development to those who are part of it. The family can be considered as a particular human group because adult people living together are, on one side, in a process of reaching their own identity and personal maturity and, on the other side, they have to get involved in modulating and modeling the natural differences of capacity and ability that the youngest members of this group have, precisely for the different level of development before the adult members. In the family context, one of the most important facts among studies done, is considering adolescents as young members who need constant attention and care given by adults so that they can achieve success in the process of living together and socializing. The aim of this work is to know the possible effects that influence students in the secondary school (in its models of ESO � Compulsory Secondary School , Bachelor�s degree and professional formation), Important variables related to the student perception on his/her relation family/student, family/work, school and family/school center. It is known, by other recent studies, that the effects tend to be relevant, positive and negative, in the formation of people�s personal structure as well as their academic performance. Taking into account 3,942 people, representing the community of Galícia (Spain) from two levels of secondary education (in the models ESO, Bachelor�s degree and professional education) this study intends to check the two basic objectives that determine the academic performance derived from family relations.

• português

  A família é a instituição social que proporciona um dos contextos de desenvolvimento humano mais importantes para as pessoas que a integram. Pode ser considerada como um grupo humano particular porque nele coincidem em convivência pessoas adultas que estão, por um lado, em um processo de alcançar sua própria identidade e maturidade pessoal e, por outro, têm que envolver-se em modular e modelar as diferenças naturais de capacidade e habilidade que possuem os membros mais jovens deste grupo, precisamente devido ao nível diferencial de desenvolvimento em que se encontram diante dos membros adultos. No contexto familiar, um dos fatos mais importantes entre os estudos realizados, é considerar os adolescentes como membros jovens que necessitam de uma constante atenção e cuidado por parte dos maiores para o sucesso do seu processo de convivência e socialização. Com este trabalho, pretende-se conhecer os possíveis efeitos que incidem sobre os estudantes do ensino secundário. Variáveis importantes relativas à percepção do estudante sobre sua relação família/estudante, família/trabalho, escola e família/centro escolar. Sabemos por outros trabalhos recentes que os efeitos tendem a ser relevantes, positivos e negativos, na configuração da estrutura pessoal dos sujeitos, assim como em seu rendimento acadêmico. Com uma amostra de 3.942 sujeitos, representativos da comunidade da Galícia (Espanha), de dois níveis de educação secundária (em suas modalidade de ESO, Bacharelado e formação profissional), se pretendem verificar os dois objetivos básicos que se planeja conhecer os determinantes do rendimento acadêmico derivado das relações familiares.

  Palavras-chave: Família e rendimento escolar, Família e centro escolar, Rendimento acadêmico.