Resumen de Aprendizajes colaterales: la cara y la cruz del aprendizaje por competencias
José Luis González Geraldo, María José Navarro García, José Manuel Sáez López, Angel Antonio Bonilla Sánchez
La presente contribución realiza un seguimiento del aprendizaje basado en competencias en el Grado de Educación Social del campus de Cuenca. La información obtenida corresponde a la percepción del alumnado sobre el aprendizaje de las competencias generales y transversales establecidas en la memoria VERIFICA de dicha titulación.
Los resultados nos ayudan a reflexionar sobre la actuación llevada a cabo durante el curso al mismo tiempo que nos invitan a replantearnos la programación de los cursos venideros. En este sentido, hemos detectado un aprendizaje de competencias que escapa a la planificación establecida en función de la memoria del Grado y que hemos tenido a bien denominar �aprendizaje colateral�
