Motivación y estimación del tiempo en el uso de herramientas internet informacionales y dialógicas

• Autores: Ramon Cladellas i Pros, Luis Cárcamo Ulloa, Antoni Castelló Tarrida
• Localización: El profesional de la información, ISSN-e 1699-2407, ISSN 1386-6710, Vol. 20, Nº 1, 2011 (Ejemplar dedicado a: Psicología y sociología de la información), págs. 25-31
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivation and time estimates in informational and dialogical internet tools usage
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• Resumen
  • español

    Se analiza la relación existente entre el grado de interés o motivación y estimación del tiempo (aspectos psicológicos) en la realización de tareas informacionales y dialógicas (aspectos comunicacionales) mediadas por internet en adolescentes chilenos. Se empleó una muestra estratificada de 120 estudiantes de 7 liceos de Chile con una media de edad de 15 años. Todos los participantes debían realizar de forma sucesiva dos tareas por internet: una primera tarea de comunicación vertical (búsqueda de información con el empleo del Google) y una segunda tarea de comunicación horizontal (diálogo por mensajería). Para cada una de las tareas se medía el tiempo percibido y el grado de interés. Los resultados muestran un interés significativamente mayor y un tiempo estimado significativamente menor en la tarea de comunicación horizontal. Desde aquí se pueden proyectar usos informacionales y educativos de internet.

  • English

    This paper analyzes the relationship between motivation and time estimates spent on internet based tasks, and its eventual incidence in informational and dialogical activities. The sample consisted of 120 students from 7 schools (�liesceos�) in Chile, whose average age was 15. The participants had to carry out two different tasks on the Internet: first, a vertical communication activity (Google search); second, a horizontal communication activity (messaging). In each task, the perceived elapsed time and the level of interest were evaluated. When comparing the vertical and the horizontal communication activities, the results show a significantly higher interest and significantly lower estimated time in the horizontal communication task (chatting). From these results, a projection of the informational and educational uses of the internet can be made.