Evaluación diferida de la formación del profesorado en convivencia y mediación

• Autores: Maria Carme Boqué Torremorell, Laura García Raga
• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 13, Nº. 3, 2010 (Ejemplar dedicado a: Escenarios Educativos. Aportaciones desde la investigación // Educational Scenarios. Contributions from research (Zaragoza, October 1st, 2010)), págs. 87-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Difered evaluation of in-service teacher's training in living together and school mediation skills
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• Resumen
  • español

    En este estudio se presentan los resultados de la evaluación diferida de un curso de formación en convivencia y mediación dirigido a docentes de distintos centros y etapas educativas. La valoración de la formación permanente suele limitarse a un cuestionario de satisfacción cumplimentado al término del curso, resultando imposible constatar la transferencia de conocimientos. Aquí, en cambio, se realiza un seguimiento a posteriori mediante el análisis de tres dimensiones �ámbito personal, de aula y de centro�, se identifican factores influyentes en la implementación de prácticas de convivencia y se detectan futuras necesidades formativas.

  • English

    In this study we present some of the results of a differed evaluation course about living together and school mediation skills addressed to teachers of different schools and educative levels. The aassessment of in-service teachers training courses is usually reduced to a questionnaire filled in at the end of the course, which makes impossible to realize the transference of knowledge to educational settings. Instead, here we follow up and analyze three dimensions �personal, classroom and school performance� to identify relevant factors in the implementation of living together practices and future training needs.