Emergência da Neuroeducação: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à pesquisa

• Autores: Milton Antonio Zaro, Renata Menezes Rosat, Luis Otoni Ribeiro Meireles, Marilda Spindola Chiaramonte, Ana Maria Ponzio de Azevedo, Ana Clara Bonini Rocha, Maria Isabel Timm
• Localización: Ciências & Cognição, ISSN-e 1806-5821, Año 15, Vol. 1, 2010, págs. 199-210
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Neuroeducation emergence: the time and place for neuroscience to add value to educational research
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    This article presents bibliographic informations related to a new educational research paradigm, which foresees the integration of findings in neurosciences and the need of identifying the best ways of teaching, to improve learning. The basis of this interdisciplinary field provides a scientific character to the educational research, establishing a theoretical and methodological framework to evaluate the best pedagogic practices. In addition, it contex- tualizes ideas and products focused on this area, carried out in the last few years by a group of researchers from Universidade Federal do Rio Grande do Sul and other universities, which suggest this new field can also delimit the development and research on the utilization of edu- cational products, especially computerized technology, as multimedia, videos and integrated projects of multiple resources and functions

  • português

    O artigo apresenta informações bibliográficas a respeito de um novo paradigma para a pesquisa educacional, o qual prevê a integração dos achados de pesquisas das Neurociências às necessidades de identificação das melhores formas de ensinar, para potencializar os resultados do aprendizado. O fundamento desta nova área interdisciplinar de estudo é prover caráter científico à pesquisa educacional, estabelecendo um framework teórico e metodológico para que possam ser testadas as melhores práticas pedagógicas. Além disso, contextualiza ideias e produções, com este enfoque, realizadas nos últimos anos, por um grupo de pesquisadores ligados à Universidade Federal do Rio Grande do Sul e outras instituições da região e sugere que esta nova área possa também balizar o desenvolvimento e a pesquisa sobre o uso de produtos educacionais, em especial aqueles que se utilizam das tecnologias computadorizadas, como a multimídia, os vídeos e os projetos integrados de múltiplos recursos e funções.