Los usos reconocidos de los textos de matemáticas

• Autores: Alicia Ávila Storer
• Localización: Revista mexicana de investigación educativa, ISSN-e 1405-6666, Vol. 1, Nº. 2, 1996
• Idioma: español
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• Resumen

  • El artículo reporta los usos que los profesores declaran dar a los textos gratuitos de matemáticas, en un momento específico de incorporación de la reforma curricular, derivada del Programa de Modernización de la Educación Básica. El estudio se basa en entrevistas a 68 profesores de este nivel educativo, quienes habían utilizado los nuevos textos durante uno o dos años. Los datos muestran que la formación y la experiencia de los profesores son factores que intervienen en el uso que se da a los textos, el cual es importante aunque heterogéneo. Asimismo, es significativo el uso reconocido del material recortable con el que también se dotó a los alumnos; sin embargo, llama la atención el uso frecuente de textos adicionales y fotocopias que se utilizan para complementar o, en ocasiones, sustituir el uso del texto gratuito. Estos materiales, que también tienen usos heterogéneos, en general, obedecen a un formato propio de la tradición educativa en matemáticas que contradice los principios de la reforma curricular puesta en marcha.