Atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de Física

• Autores: José Carlos Menegotto, João Bernardes da Rocha Filho
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 7, Nº. 2, 2008
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Students' attitudes of the secondary education regarding the discipline of Physics
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• Resumen
  • English

    Ensino de Física, reflexão, atitude, comunicação, compreensão do mundo, transdisciplinaridade. the development of the students� thought, improving the reflection and the comprehension of the world around them.

  • português

    O Ensino de Física pode se tornar mais significativo para os estudantes se a abordagem utilizada pelo professor partir do limite do conhecimento dos educandos, considerando o ritmo de aprendizagem de cada um. Conteúdos de Física trabalhados de forma abstrata, ou num grau de complexidade excessivo para o nível de entendimento dos alunos, contribuem para criar um estado de espírito negativo em relação à Ciência em geral, e o conseqüente esvaziamento dos cursos de licenciatura e bacharelado relacionados. Estas foram algumas conclusões a que chegamos por meio da pesquisa descrita neste artigo, que investigou a atitude alunos de Física do Ensino Médio de escolas da Região de São Miguel do Oeste, em Santa Catarina, Brasil, em relação a esta ciência, e os resultados mostram que o respeito ao ritmo de aprendizagem dos estudantes, a avaliação coerente e contextualizada, a comunicação espontânea e a consideração dos conceitos prévios existentes são fatores que melhor permitem ao professor acompanhar o desenvolvimento do pensamento dos alunos, melhorando sua capacidade reflexiva e a compreensão que têm do mundo que os cerca.