Resumen de El proceso de integración educativa en dos comunidades indígenas mexicanas, desde el marco del Programa Nacional de Fortalecimiento a la Educación Especial e Integración Educativa
Blanca Estela Zardel Jacobo Cúpich, Julieta Alvarado Affantranger, Miguel Ehrenberg Enríquez, Mónica Moctezuma Echeverría, Mónica Campos
Como parte del trabajo de evaluación del impacto del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (PNFEEIE) realizado en 2005, se exploraron dos zonas indígenas en Durango y en Quintana Roo. De manera general se encontró que cada zona ha desarrollado una propuesta particular de atención a los niños con necesidades educativas especiales (NEE), con y sin discapacidad, en un afán por ajustarse a las condiciones de las comunidades indígenas. Las propuestas develan un gran compromiso y mucha creatividad por parte de funcionarios y docentes. Gracias a sus actitudes y a sus acciones, se han obtenido logros importantes en la integración educativa de estos niños. Vale la pena resaltar que, a pesar de que en el modelo que rige actualmente la educación indígena en México se enfatiza como una educación bilingüe intercultural, en las zonas estudiadas no aparece como tal.
