El proceso de integración educativa en dos comunidades indígenas mexicanas, desde el marco del Programa Nacional de Fortalecimiento a la Educación Especial e Integración Educativa

• Autores: Blanca Estela Zardel Jacobo Cúpich, Julieta Alvarado Affantranger, Miguel Ehrenberg Enríquez, Mónica Moctezuma Echeverría, Mónica Campos
• Localización: Revista latinoamericana de estudios educativos, ISSN 0185-1284, Vol. 37, Nº. 1-2, 2007, págs. 73-89
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Como parte del trabajo de evaluación del impacto del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (PNFEEIE) realizado en 2005, se exploraron dos zonas indígenas en Durango y en Quintana Roo. De manera general se encontró que cada zona ha desarrollado una propuesta particular de atención a los niños con necesidades educativas especiales (NEE), con y sin discapacidad, en un afán por ajustarse a las condiciones de las comunidades indígenas. Las propuestas develan un gran compromiso y mucha creatividad por parte de funcionarios y docentes. Gracias a sus actitudes y a sus acciones, se han obtenido logros importantes en la integración educativa de estos niños. Vale la pena resaltar que, a pesar de que en el modelo que rige actualmente la educación indígena en México se enfatiza como una educación bilingüe intercultural, en las zonas estudiadas no aparece como tal.