Inicio de la formación docente en un sistema de educación a distancia: una estratégica forma de aprender (Caso: Centro de Atención Caracas del IMPM-UPEL)

• Autores: Mayerling Medina de Valenzuela
• Localización: Investigación y postgrado, ISSN 1316-0087, Vol. 22, Nº. 1, 2007, págs. 207-238
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La incorporación de los estudiantes a la educación superior constituye una experiencia que las universidades venezolanas han buscado ejecutar exitosamente. Un equipo de la UPEL-IMPM diseñó un Curso de Iniciación Universitaria inspirado en el libro La aventura de aprender de Ríos. El propósito de este curso era atender a los participantes, considerando el perfi l de entrada (docentes en servicio), con el fi n de ampliar hábitos para el aprendizaje estratégico en los estudios a distancia.

    El trabajo tiene como objetivo evaluar el impacto, determinando: cómo fue la experiencia, cuáles han sido o no los benefi cios y cuáles aspectos se deben ajustar, cambiar o mantener. La investigación de campo, de enfoque cualitativo, con diseño no experimental y metodología de estudio de caso (Stake, 1998), integra propuestas para evaluar programas, de autores como Rivas (1989) y Martínez (1999). La entrevista y el análisis documental fueron las técnicas utilizadas. Se concluye sobre la importancia del Curso como estrategia para el desarrollo del docente en servicio en los estudios a distancia y se evidencia la integración de las áreas como aporte para su formación. Las recomendaciones invitan a la unión de esfuerzos que promuevan este tipo de experiencias, permitiendo una formación de vanguardia donde se evidencian aspectos personales y profesionales.

  • English

    The incorporation of students to higher education constitutes an experience that the Venezuelan universities have sought to execute successfully. A team of the UPEL-IMPM designed a Course of University Initiation inspired by the book The adventure of learning by Ríos. The purpose of this course was to meet the needs of the participants, considering the entry profi le (teachers on duty), in order to expand habits for the strategic learning in the distance education.

    The paper has as a goal the evaluation of the impact by establishing:

    how the experience was, which were or were not the benefi ts and which aspects should be adjusted, changed or maintained. The fi eld research, of qualitative approach, with a non-experimental design and case study methodology (Stake, 1998), incorporates proposals to evaluate programs from authors such as Rivas (1989) and Martínez (1999.) The interview and the documentary analysis were the utilized techniques. It is then concluded on the importance of the Course as a strategy for the development of the teacher on duty in the distance education and it is shown the integration of the areas as a contribution for their training.

    The recommendations invite to the union of efforts that foster this type of experiences, allowing an innovative training where it is clearly shown the personal and professional aspects.

  • français

    L¿incorporation des apprenants à l¿Éducation Supérieure devient une expérience que les universités vénézuéliennes ont essayé de développer avec succès. Une équipe del¿IMPM-UPEL a conçu un Cours d¿Initiation Universitaire, inspiré d¿un livre intitulé La aventura de aprender de Ríos. Le but de ce cours était de guider les participants en tenant compte de leur profi l d¿entrée (enseignants actifs), afi n d¿amplifi er les habitudes pour l¿apprentissage stratégique dans les études à distance. Le but de ce travail est d¿évaluer l¿impact en déterminant : comment l¿expérience a-t-elle été vécue, quels sont les bénéfi ces et les aspects qu¿on pourrait régler, changer ou maintenir. La recherche sur le terrain, d¿approche qualitative, avec une vision non expérimentale et une méthodologie d¿étude de cas (Stake, 1998), intègre des propositions pour évaluer des programmes d¿auteurs comme (Rivas) et 1989 Martínez (1999).On a utilisé les techniques de l¿entretien et de l¿analyse. On conclut que le Cours d¿Initiation Universitaire est très important comme stratégie pour la formation de l¿enseignant actif dans les études à distance et on montre l¿intégration des aires come un apport pour sa formation. Les suggestions indiquent qu¿il faudrait faire des efforts qui promeuvent ce type d¿expériences, permettant une formation d¿avant ¿garde où on met en évidence des aspects personnels et professionnels.