Una propuesta metodológica para el uso de la poesía en el aula de inglés como lengua extranjera

• Autores: Raquel Fernández Fernández
• Localización: Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 13-14, 2002-2003, págs. 57-70
• Idioma: español
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    Muchos profesores son verdaderos lectores entusiastas, sin embargo, a la hora de introducir textos literarios en el aula, la mayoría de ellos encuentra complicado tanto seleccionar material adecuado, como diseñar actividades apropiadas para éste. Esta tarea parece especialmente ardua cuando se trata de abordar la poesía, ya que la mayor parte de las orientaciones metodológicas se orientan hacia el uso de relatos o novela. En este artículo propongo un uso más extensivo de la poesía en el aula mediante la utilización de una metodología cuyas técnicas son realizables en el aula. Además de aportar recomendaciones generales acerca del diseño de actividades basadas en este enfoque metodológico, también se ejemplifican de manera más particular trabajando un poema.

  • English

    Even though many teachers are avid readers, they often fmd difficulties in selecting suitable texts and designing appropriate activities to work with them in their classrooms. When the chosen text is a poem, this seems to be an overwhelming task, due to the tendency of methodological suggestions to deal with narrative genres, and not poetry. In this article, I encourage teachers to use poetry in a more extensive way, using a methodology with techniques that are feasible in the classroom. Furthermore, a set of general recommendations about the design of activities based on this methodological approach to literary texts is given, together with an example lesson based on a poem.