Un modelo bifactorial para la explicación de los motivos y estrategias de aprendizaje en las tareas de estudio con alumnado de Educación Secundaria

• Autores: Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Alfonso Barca Lozano
• Localización: Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN 1138-1663, Vol. 13, 2006, págs. 389-398
• Idioma: español
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• Resumen

  • Recientes estudios de Bíggs y de otros autores llevaron a reformular el modelo trifactonal de enfoques de aprendizaje por uno nuevo bífactorial, donde se demuestra que existen dos tipos de enfoques, uno orientado al significado y otro de orientación superficial. Con este trabajo se pretende confirmar la existencia de este modelo bífactoríal a partir de una muestra de 1386 alarmas de Secundaría de Galicia (Enseñanza Secundaría Obligatoria y Bachillerato), utilizando el Cuestionario de Evaluación de Procesos y Estrategias de Aprendizaje (CEPA), una adaptación del original de 1. Bíggs del año 1987.