¿Cómo formarnos para promover pensamiento crítico autónomo en el aula?: una propuesta de investigación acción apoyada por una herramienta conceptual
- Autores: Jorge A. Mejía Delgadillo, Mónica Sofía Orduz Valderrama, Blanca María Peralta Guachetá
- Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 39, Nº. Extra 6, 2006
- Idioma: español
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Resumen
En este artículo se presenta una propuesta de acción pedagógica en el aula y formación docente orientada por la investigación-acción con ayuda de una herramienta conceptual para observación y análisis de clases. La herramienta conceptual está fundamentada en unas categorías conceptuales correspondientes a dos dimensiones: 1) La estructura de las conversaciones entre profesor y estudiantes; y 2) Los contenidos presentes y ausentes en dichas conversaciones. Esta herramienta debe ser considerada como guía de un proceso sistemático y continuo de observación, análisis, (re)diseño e implementación de actividades que permitan la promoción de pensamiento crítico autónomo en el aula; tiene la característica de ser flexible en su uso, es decir, puede ser modificada de acuerdo al contexto.
