Resumen de La evaluación como proceso de autorregulación: diez años después
Marta Simón, Conxita Márquez, Neus Sanmartí i Puig
En este articulo se revisan los orígenes y la evolución de los fundamentos teóricos y de las prácticas de evaluación, entendido como proceso orientado a que los estudiantes identifiquen sus errores y dificultades, comprendan sus posibles causas y tomen decisiones acerca de cómo superarlas. En especial se describen los aspectos de la actividad del aula en los que es necesario incidir para aplicar de forma coherente esta visión de la evaluación, y se analizan las prácticas de distintos profesores y profesoras y sus razonamientos.
