O que pensa um grupo de licenciados sobre a prática da Educação Ambiental no contexto escolar?

• Ozelame, Diego Machado ^[1] ; Gallon, Mônica da Silva ^[2] ; da Rocha Filho, João Bernardes ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Faz Ciência, ISSN-e 1983-148X, ISSN 1677-0439, Vol. 22, Nº. 35, 2020, págs. 51-64
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Qué piensa un grupo de graduados sobre la práctica de la Educación Ambiental en el contexto escolar?
  • What do a group of graduates think about the practice of Environmental Education in the school context?
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda acciones relacionadas con la Educación Ambiental (EA) en la comprensión de un grupo de graduados que ingresan a un programa de posgrado en el área de la enseñanza de Ciencias y Matemáticas en la práctica docente. El objetivo era identificar las concepciones de los graduados sobre el tema. Se utilizó un cuestionario para recopilar los datos, cuyas respuestas constituyeron el corpus de análisis de este estudio. El procesamiento de datos se realizó através del Análisis Textual Discursivo. En vista del análisis de datos, hubo un predominio de la concepción conservadora en relación con la EA, evidenciada por la forma fragmentada en que los entrevistados piensan sobre el tema. En vista de la discusión producida, entende-se que enfrentar este obstáculo es posible a través de un cambio en la forma en que el maestro entiende y mide el problema de la EA, ya que se refleja en su práctica pedagógica. Conclui-se que la acción más efectiva es reformular la comprensión y la forma en que los maestros miden su relación con las prácticas relacionadas con la EA.

  • English

    This article discusses actions related to Environmental Education (AE) in the understanding of a group of graduates entering a postgraduate program in the area of Science and Mathematics teaching on teaching practice. The objective was to identify the graduates' conceptions on the theme. A questionnaire was used to collect the data, whose answers made up the corpus of analysis of this study. Data processing was performed through Discursive Textual Analysis. In view of the data analysis, there was a predominance of the conservative conception in relation to AE, evidenced by the fragmented way that the interviewees think about the theme. In view of the discussion produced, we understand that coping with this obstacle is possible through a change in the way the teacher understands and measures the problem of AE, as it reflects on his pedagogical practice. We conclude that the most effective action is to reframe the understanding and the way teachers measure their relationship with practices related to AE.

  • português

    Este artigo aborda ações relacionadas à Educação Ambiental (EA) no entendimento de um grupo de licenciados ingressantes em um programa de pós-graduação na área de ensino de Ciências e Matemática sobre a prática docente. O objetivo foi identificar as concepções dos licenciados sobre o tema. Utilizou-se um questionário para a coleta dos dados, cujas respostas compuseram o corpus de análise desse estudo. O processamento dos dados foi realizado por meio da Análise Textual Discursiva. Diante da análise dos dados, constatou-se que os docentes estão inclinados a uma abordagem conservadora, evidenciadas pela maneira fragmentada que pensam sobre a temática, refletindo em suas ações pedagógicas. Diante da discussão produzida, entendemos que o enfrentamento destes obstáculos é possível mediante uma mudança na forma como o professor compreende e dimensiona o problema da EA, uma vez que reflete na sua prática pedagógica. Concluiu-se que a ação mais efetiva é ressignificar o entendimento dos professores em relação a EA.